2020下半年教资信息技术学科知识与教育能力——主观题

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
16.根据图14的内容判断其属于操作系统的哪种文件目录管理方式，并简述该方式的优点。

 17.为了传输文件方便，小光用直连的方式将做好的双绞线直接接在安装了Windows 系统的计算机的网卡上，结果发现两台计算机没有连通，不能传输文件。请帮助小光从硬件连接和软件配置两方面简要分析可能的原因（各列举2个原因）。

18.教师在组织小组合作学习过程中，本着“组内异质，组间同质”的原则，将不同特质的同学分组。请简要回答“异质”之“异”体现在何处及这样分组的益处。

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读案例，并回答问题。
19.案例：
在“制作多媒体作品”一课的教学中，针对整节课涉及的插入操作步骤，蒋老师和秦老师采用了两种不同的方法进行总结：
蒋老师鼓励学生把其中的关键步骤串编成小口诀进行总结，学生积极踊跃地参与，兴致盎然。有一组学生串编的口诀朗朗上口，“插入按钮点进来，相应文件迅捷按，选中目标点确定，画面声音齐并茂”。这样，学生非常清晰地记住了插入图片、声音、视频的关键步骤。
秦老师则展示了一张图表请学生完成，如下表所示。同样地，对于操作步骤，学生也掌握得非常扎实。

  随后蒋老师和秦老师在检查学生提交的自拟主题的多媒体作品时，发现很多作品存在页面布局不合理，插入图片与主题不相关等问题。
课后，两位老师交流了学生作品情况后，开始对教学进行反思。他们对各自使用的总结方法给予了肯定，但看到学生作品问题都觉得本节课教学有待改进。
问题：
(1)这两个教学片段属于课堂教学的什么环节？(4分)分别说说蒋老师与秦老师的教学方法起到的作用是什么。(6分)

(2)针对学生作品的问题请你给出改进教学的建议。(10分)

20.案例:
在“WPS演示文档”单元的学习中，“插入图形”是其中的重要一课。王老师采用“古诗配画”的方式展开教学，让同学们完成一首古诗的录入，并配上相应插图。整个教学过程包括三个学习任务，王老师要求学生每完成一个任务，都进行一次“自我追问”。三个任务完成后，再进行“整体性反问”，如下表所示。同学们完成作品后，王老师展示了一些优秀的作品和提出了有待改进的作品的修改建议，最后帮助同学们对知识要点与学习过程进行梳理。

表2任务设置及自我追问 

 问题：
(1)同学们的“自我追问”与王老师展示作品属于何种评价，分别对教学起到什么作用？(10分)

(2)对比同学们的“自我追问”，请说明“整体性反问”的目的是什么。(10分)

 四、教学设计题（本大题1小题，35分）
21.阅读材料，根据要求完成教学设计。
①随着因特网和手机的普及，电子邮件、QQ、微博等软件工具被越来越多的人所接受，成为人们学习工作的交流方式。②本节课涉及的是初中信息技术教材中的“网络交流”一节，内容包括电子邮件、在线即时交流、网络新媒介三部分，通过本节课的学习，学生能够了解电子邮件的相关知识；学会正确书写电子邮件地址的格式；掌握以web方式收发电子邮件方法；体会QQ在群体交流中的作用。
学习方法：合作学习
教学对象：初中二年级学生，且大多数有QQ聊天经历
教学环境：多媒体网络教室
教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料，完成下列任务：
(1)编写本节课的教学目标。(15分)

(2)利用QQ在线交流工具所具有的群聊共享文件等群功能，设计小组在线合作学习活动。(20分)

小组在线合作学习活动如下：