办公室同事的孩子今年也上初三，即将中考。最近的很是焦虑。我就纳闷：她那闺女乖巧懂事，成绩优异，稳稳的重点高中，有啥好焦虑的！四十多岁的她在那声音低哑地倾诉，孩子晚上的作业真是压得人喘不动气，各科老师之间相互竞争，争夺孩子有限的精力，大搞题海战术。孩子被撕裂的都快“五马分尸”了。孩子又要强，哪一科也不抛舍，更不会糊弄，每晚熬夜到十一二点，当妈的看着都心疼。
回想起她生孩子那会，阵痛了一天一夜，医生都快把肚子揉烂了，开了五个指缝就再也不开了，最后又转的剖宫产。刚生完孩子那阵，身上刀口的疼痛，加上无人体谅的艰辛，很长一段时间，她都终日抑郁不得。那时候就盼着孩子健康快乐长大就好。但上了学，尤其上了中学后，每天高强度的学习，严重的睡眠不足，脸色也蜡黄，孩子实在太苦了。
不单是同事的孩子，我们班的甚至整个年级的孩子都存在各种各样的学习问题，学习优秀的天天身体脑力透支；学习落后的对于学习毫无兴趣昏昏沉沉熬日子；有多少心理问题的自残的抑郁的离家出走的……都说我们这一级毕业生难带，问题层出不穷，可背后的原因呢？除了家庭原因，诸如父母离异，养而不育，教而不当等，我们的学校教育也在很大程度上负有不可推卸的责任。我们的学校教育，过于重考试重分数，忽视德育体育美育能锻炼体能和陶冶情操的教育，严重背离了教育的本质和目的。孩子的压力大，教师的升学压力也很大，教师的压力都会投射到孩子身上，最终压倒摧垮的还是我们的孩子。我们的孩子多么可怜多么可悲。
不知道在大城市的教育是什么面目？在我们这个三线的小城市，最享誉全国的就是教育，尤其是高考录取率。可总感觉我们的教育出了问题，为了应试而应试，为了分数而透支孩子，这不是我们的教育。至少我上中学那会，还每周都有两次阅读课，而现在呢，孩子不需要去读什么经典名著，太浪费时间了，更不能立竿见影出成绩，为了备考都是背经典概略。可我觉得中学那会培养的对读书的兴趣和爱好对我一生都受益。或许，我要是多背点概要多做点题能上个更好的大学？亦或许，我听着读书就头大，不会像现在这样津津有味地读本书？未可知。
正巧，今天在《中国教师报》看到刊载了《斯宾塞的快乐教育》的第十四章“如何避免过度教育和过度学习”一文。
